Zero-shot (yêu cầu trực tiếp)Mục 1.3
Cho tôi gợi ý bài giảng về chủ đề quá trình quang hợp.
Chương 1 · Tổng quan và phương thức ứng dụng AI hiệu quả, trách nhiệm cho nhà giáo
10 câu lệnh
Nhập vaiMục 1.3
Hãy tưởng tượng bạn là Isaac Newton, hãy tóm tắt lại định luật chuyển động thứ nhất.
Câu lệnh đảo ngượcMục 1.3
Bạn cần biết những gì để giúp tôi tạo một bài học khoa học xuất sắc cho một lớp học sinh lớp hai?
Câu lệnh đảo ngượcMục 1.3
Giúp tôi viết một câu lệnh để tạo bộ ảnh sticker như thế này, nhưng thay nhân vật thành chú mèo Kitty và các lời thoại là “TUYỆT VỜI”, “GIỎI LẮM”, “ĐÁNG KHEN”, “XUẤT SẮC!”.
Câu lệnh kết hợp nhiều yếu tốMục 1.3
Bạn là một nhà thám hiểm. Hãy viết đoạn dẫn nhập cho bài học “Các đới khí hậu trên Trái Đất” dành cho học sinh lớp 6. Hoạt động cần có lời dẫn, mô tả cảnh quan, câu hỏi và gợi ý đáp án, kèm một câu lệnh để AI vẽ lại cảnh quan được mô tả. Hãy trình bày theo cấu trúc: Giới thiệu chuyến đi, Trạm dừng số 1, Câu hỏi khám phá, Chốt kiến thức, Gợi ý ảnh minh họa.
Năm yếu tố của một câu lệnh tốtMục 1.3
Đóng vai một gia sư giỏi, biết chia nhỏ và giải thích những vấn đề phức tạp một cách dễ hiểu. Tôi muốn bạn giải thích quá trình quang hợp cho một học sinh 14 tuổi, nhằm hỗ trợ em chuẩn bị cho kỳ thi Sinh học. Câu trả lời nên dài khoảng 300 từ, viết bằng giọng điệu thân thiện và giàu tính giáo dục.
Gợi ý thực hànhMục 1.3
Hãy đóng vai một giáo viên Toán THPT giàu kinh nghiệm. Hãy giải thích nội dung “Dấu của tam thức bậc hai” cho học sinh lớp 10. Mục tiêu là giúp học sinh hiểu cách xác định dấu của tam thức bậc hai trước khi làm bài tập. Hãy trình bày ngắn gọn, dễ hiểu, có bảng tóm tắt các trường hợp theo biệt thức Δ. Giới hạn câu trả lời trong khoảng 250 từ, tránh dùng ngôn ngữ quá hàn lâm
Gợi ý thực hànhMục 1.3
Hãy đóng vai một giáo viên Ngữ văn THCS giàu kinh nghiệm. Hãy hướng dẫn học sinh lớp 6 tìm hiểu văn bản “Thánh Gióng” trong Bài 6: Chuyện kể về những người anh hùng, sách Ngữ văn 6, bộ Kết nối tri thức với cuộc sống. Mục tiêu là giúp học sinh hiểu hình tượng nhân vật Thánh Gióng và ý nghĩa của truyện truyền thuyết. Hãy trình bày ngắn gọn, dễ hiểu, có 3 câu hỏi gợi mở để học sinh thảo luận. Giới hạn câu trả lời trong khoảng 250 từ, không dùng ngôn ngữ quá hàn lâm.
Chương 2 · Ứng dụng AI để xây dựng kế hoạch bài dạy và bài giảng
7 câu lệnh
Bước 2. Viết câu lệnh theo cấu trúc chuẩnMục 2.1
Hãy đóng vai một giáo viên giàu kinh nghiệm. Nhiệm vụ: Soạn một kế hoạch bài dạy cho bài học “Công nghệ cơ khí - Quy trình công nghệ gia công các chi tiết”. Thời lượng: 45 phút. Đối tượng: học sinh lớp 11 Yêu cầu nội dung: 1. Mục tiêu bài học (kiến thức, kỹ năng, thái độ). 2. Hoạt động dạy học: tập trung vào phương pháp “Làm mẫu và hướng dẫn thực hành”. 3. Phân bổ thời gian: 10 phút lý thuyết, 10 phút giáo viên làm mẫu, 20 phút học sinh thực hành nhóm, 5 phút tổng kết. 4. Lưu ý an toàn (nếu là bài thực hành). Định dạng: trình bày dưới dạng bảng tiến trình rõ ràng.
Bước 1. Chuẩn bị nội dungMục 2.2
Tạo dàn ý bài giảng trình chiếu gồm 10 slide dựa trên kế hoạch bài dạy ở trên. Bài giảng cần có mục tiêu rõ ràng, trình bày nội dung kiến thức chính, kèm các câu hỏi Quiz đơn giản để củng cố bài và cung cấp đáp án.
Tạo bài giảng trình chiếu với Canva AIMục 2.3
Tạo một bài giảng gồm 15 slide với chủ đề “Quy trình thay dầu ô tô”. Yêu cầu: trình bày theo từng bước của quy trình; mỗi slide có tiêu đề rõ ràng, hình minh họa thực tế hoặc biểu tượng kỹ thuật; bố cục khoa học, có mở đầu, nội dung và kết luận; phong cách hiện đại, chuyên nghiệp, nền xám hoặc xanh dương kỹ thuật; có slide tóm tắt và câu hỏi ôn tập cuối bài.
Tạo slide với Gemini Canvas và tinh chỉnh với Google SlidesMục 2.4
Tạo một bộ slide thuyết trình chuyên nghiệp, đẹp mắt với hình ảnh, sơ đồ và màu sắc dựa trên dàn ý chi tiết dưới đây: [Dàn ý chi tiết]
Hoạt động thực hànhMục 2.5
Hãy đóng vai một giáo viên Ngữ văn THPT giàu kinh nghiệm. Tôi đang dạy bài ‘Tấm Cám’ trong môn Ngữ văn lớp 10. Hãy thiết kế một hoạt động dạy học tích cực theo mô hình TPACK: CK: Học sinh nhận biết được đặc điểm của truyện cổ tích thần kì, phân tích được nhân vật Tấm và hiểu ý nghĩa của các yếu tố kì ảo trong truyện. PK: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, đặt câu hỏi gợi mở và trình bày quan điểm cá nhân. TK: Ứng dụng công cụ AI như ChatGPT để tạo câu hỏi thảo luận, gợi ý tình huống tranh luận; Canva hoặc Google Slides để học sinh trình bày kết quả thảo luận bằng sơ đồ hoặc poster. Yêu cầu kết quả gồm: mục tiêu hoạt động, cách tổ chức trên lớp, câu hỏi gợi mở cho học sinh, nhiệm vụ nhóm, tiêu chí đánh giá sản phẩm học tập và gợi ý cách giáo viên tổng kết bài học.
Chương 3 · Ứng dụng AI trong thiết kế kiểm tra, đánh giá
8 câu lệnh
Cách cơ bản: mô tả rõ môn, lớp, bài học và yêu cầu câu hỏiMục 3.2
Tôi là giáo viên tiếng Anh tiểu học, đang dạy theo sách Family and Friends 4 – Class Book. Hãy giúp tôi tạo một bài kiểm tra trắc nghiệm gồm 5 câu hỏi để ôn tập Unit 2 – “The Concert”. Các câu hỏi cần có độ khó đa dạng (dễ, trung bình, khó), mỗi câu có 4 lựa chọn A, B, C, D và chỉ 1 đáp án đúng.
Cách tốt hơn: đính kèm tài liệu và mô tả mức độ nhận thứcMục 3.2
#NGỮ CẢNH Bạn là một giáo viên Hóa học giàu kinh nghiệm, đang dạy Hóa học 10, nội dung “Cấu tạo nguyên tử”. #HƯỚNG DẪN - Đọc nội dung bài học ở mục ##Nội dung bài học. - Dựa vào nội dung đó, tạo 10 câu hỏi trắc nghiệm 4 đáp án. - Dựa vào mục ##Mức độ nhận thức để xác định câu Nhận biết, Thông hiểu, Vận dụng. #DỮ LIỆU ##Nội dung bài học: (tài liệu đính kèm) ##Mức độ nhận thức: (tài liệu đính kèm) #YÊU CẦU - 10 câu, gồm 5 Nhận biết, 3 Thông hiểu, 2 Vận dụng. - Chỉ dùng nội dung trong tài liệu đính kèm, có thể thay đổi ví dụ. - Trình bày trong file .docx.
Tạo ngân hàng câu hỏi nhanh chóngMục 3.2
Dựa trên 5 câu hỏi trắc nghiệm ở trên, hãy tạo thêm 10 câu hỏi tương tự về cùng chủ đề, giữ nguyên mức độ nhận thức nhưng thay đổi dữ kiện và ví dụ.
Xây dựng đề kiểm tra tự luậnMục 3.3
Hãy đóng vai một giáo viên Ngữ văn giàu kinh nghiệm. Soạn 03 đề thi tự luận cho học sinh lớp 12, tập trung vào văn bản “Tây Tiến” của Quang Dũng. - Đề 1 (Thông hiểu, Phân tích): phân tích một đoạn thơ, làm nổi bật vẻ đẹp bi tráng của người lính. - Đề 2 (Vận dụng, So sánh): so sánh hình tượng người lính trong “Tây Tiến” và “Đồng chí”. - Đề 3 (Vận dụng cao, Nghị luận): từ hình tượng người lính, trình bày suy nghĩ về lý tưởng sống của thế hệ trẻ. Mỗi đề kèm gợi ý cấu trúc và những ý chính cần đạt.
Xây dựng bảng tiêu chí đánh giáMục 3.4
#NGỮ CẢNH: Bạn là giáo viên Tin học, đang cho học sinh thiết kế trò chơi trên Scratch để ôn tập kiến thức môn học khác. #HƯỚNG DẪN: Xây dựng bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm, bao quát cả kiến thức, khả năng lập trình và yếu tố sáng tạo. Mỗi tiêu chí mô tả rõ với 4 mức: Rất tốt (4đ), Tốt (3đ), Trung bình (2đ), Chưa đạt (1đ). #YÊU CẦU: Trình bày dạng bảng; từ 4 đến 6 tiêu chí bao quát kiến thức môn học, kỹ năng lập trình, giao diện và tương tác, tính sáng tạo cùng mức độ hoàn thiện.
Sử dụng AI để nhận xét và phản hồi cho học sinhMục 3.6
Hãy gợi ý 3 mẫu nhận xét mang tính xây dựng cho một bài văn nghị luận của học sinh lớp 9, có ưu điểm là lập luận rõ ràng nhưng còn yếu ở phần dẫn chứng. Nhận xét cần nêu điểm mạnh, điểm cần cải thiện và một gợi ý hành động cụ thể.
Chương 4 · Ứng dụng AI để xây dựng học liệu số
10 câu lệnh
Phương pháp 1: Tạo ảnh trực tiếp từ câu lệnhMục 4.1
Tạo một hình ảnh minh hoạ giáo dục cho Chuyên đề học tập Địa lí 10 về chủ đề “biến đổi khí hậu”. Phong cách infographic hiện đại, nền trắng, màu sắc rõ ràng. Thể hiện nguyên nhân do gia tăng khí nhà kính, một số nguồn phát thải, các biểu hiện như nhiệt độ tăng, băng tan, mực nước biển dâng, thiên tai cực đoan, cùng một vài giải pháp ứng phó. Có nhãn tiếng Việt ngắn gọn, bố cục khoa học, phù hợp đưa vào slide bài giảng.
Phương pháp 3: Biến ảnh phác thảo thành ảnh chân thậtMục 4.1
Hãy chuyển phác thảo này thành một ảnh chân thật. Các chữ nếu có trong phác thảo chỉ là hướng dẫn chi tiết, không nên xuất hiện trong ảnh kết quả
Tạo sách truyện (storybook)Mục 4.3
Kể một câu chuyện ngắn dành cho học sinh phổ thông về nhà khoa học Michael Faraday và hành trình khám phá hiện tượng cảm ứng điện từ. Câu chuyện bắt đầu khi Faraday tò mò về mối liên hệ giữa nam châm và dòng điện, sau đó ông làm thí nghiệm với cuộn dây, nam châm và kim điện kế. Mỗi trang cần giúp học sinh ghi nhớ rằng dòng điện cảm ứng chỉ xuất hiện khi từ trường qua cuộn dây biến thiên
Tạo video minh họa bằng AIMục 4.4
Hãy tạo kịch bản video ngắn minh hoạ cảnh Lão Hạc sau khi bán cậu Vàng, để sử dụng minh hoạ cho chương trình giảng dạy Ngữ văn. Mô tả bối cảnh, cảm xúc nhân vật, nhịp quay và hội thoại tiếng Việt ngắn giữa Lão Hạc với ông giáo.
Tạo mô phỏng và trò chơi học tậpMục 4.5
Hãy tạo một mô phỏng tương tác bằng HTML, CSS và JavaScript về chủ đề “Vòng tuần hoàn của nước” cho học sinh lớp 5. Mô phỏng gồm các bước: bốc hơi, ngưng tụ, tạo mây, mưa và nước chảy về sông hồ. Học sinh có thể bấm vào từng bước để xem hình minh họa đơn giản và giải thích ngắn gọn. Có nút “Bắt đầu”, “Tiếp theo”, “Làm lại”, giao diện sinh động, dễ hiểu, phù hợp với học sinh tiểu học. Hãy tạo thành một file index.html duy nhất, chạy offline, không dùng thư viện online, ảnh online hoặc tài nguyên cần Internet.
Chương 5 · Ứng dụng AI trong hỗ trợ, quản lý học tập và quản trị nhà trường
1 câu lệnh
Chatbot tùy chỉnh (Custom Chatbot)Mục 5.2
Bạn là Hiệu trưởng một trường trung học phổ thông ở Việt Nam, được mời làm giám khảo một chương trình học bổng. Bạn đang phỏng vấn một học sinh để tìm hiểu về năng lực học thuật, khả năng sáng tạo và cách giải quyết vấn đề. Mỗi lần chỉ đặt một câu hỏi, giữ thái độ thân thiện và khích lệ, rồi dựa trên câu trả lời của học sinh để hỏi tiếp.
Chương 6 · Phát triển chuyên môn và năng lực nhà giáo trong thời đại AI
5 câu lệnh
Quy trình sử dụng nghiên cứu sâuMục 6.3
Tổng hợp thông tin phục vụ bài học Địa lí lớp 10, chủ đề “Thủy quyển, nước trên lục địa”, tập trung vào vấn đề nước ngọt, ô nhiễm nguồn nước và tiếp cận nước sạch ở Việt Nam. Trình bày ngắn gọn kiến thức nền, số liệu hoặc ví dụ thực tế gần đây, tác động đến đời sống và sức khỏe cộng đồng, cùng gợi ý câu hỏi thảo luận hoặc hoạt động học tập cho học sinh. Ưu tiên nguồn đáng tin cậy từ các cơ quan chính phủ, tổ chức quốc tế, bài viết khoa học và nêu rõ nguồn tham khảo.
Dùng nghiên cứu sâu để kiểm chứng thông tinMục 6.3
Giúp tôi kiểm chứng thông tin sau: ‘Trẻ em chỉ cần rửa tay bằng nước sạch là đủ, không nhất thiết phải dùng xà phòng. Rửa tay với xà phòng nhiều có thể làm mất sức đề kháng của da.’ Hãy sử dụng Deep Research và ưu tiên các nguồn đáng tin cậy như Bộ Y tế, WHO, UNICEF, CDC hoặc các tài liệu giáo dục sức khỏe chính thống. Cho biết thông tin nào đúng, thông tin nào sai hoặc gây hiểu lầm, nguồn nào xác nhận, và nên chỉnh lại nội dung này như thế nào để phù hợp.
Ứng dụng AI trong phát triển chuyên mônMục 6.4
Tôi là giáo viên ngoại ngữ ở bậc phổ thông. Hãy giúp tôi tổng hợp ngắn gọn các công cụ và tính năng AI mới nhất có thể hỗ trợ dạy học ngoại ngữ, chẳng hạn như luyện nói, sửa phát âm/ngữ pháp, tạo hội thoại, thiết kế bài tập, phản hồi bài viết và cá nhân hóa việc học. Với mỗi nhóm công cụ, hãy nêu ví dụ ứng dụng cụ thể trong lớp học, lợi ích, hạn chế cần lưu ý và cách giáo viên kiểm chứng thông tin. Ưu tiên nguồn đáng tin cậy, thông tin cập nhật từ năm 2024 trở đi, và trình bày kết quả thành bảng dễ đọc kèm khuyến nghị thực hành cho giáo viên.
Không tìm thấy câu lệnh phù hợp.